《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造（第16期）》

主講老師：李良德

企業(yè)類型：不限

時(shí)間安排：2024年5月31日9:30至17:00

          2024年6月 1 日9:30至16:30

地點(diǎn)安排：杭州市文一西路522號(hào)西溪科創(chuàng)園8幢

參課費(fèi)用：現(xiàn)金票3980元/人

人數(shù)限制：60人

企業(yè)痛點(diǎn)

1. 面對(duì)紛繁復(fù)雜的管理情景，如何進(jìn)行高效思考才能保證執(zhí)行結(jié)果？

2. 帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成一項(xiàng)任務(wù)的全過(guò)程中有哪些需要把握的要點(diǎn)？如何把握每個(gè)要點(diǎn)？

3. 管理者的原則性與靈活性如何權(quán)衡？

4. 怎么指派任務(wù)才能讓員工“口服心服”？

適用對(duì)象

基層管理者、中層管理者

課程工具包

1. 建設(shè)性反饋：ADSIC反饋

2. 執(zhí)行不受歡迎的政策的三個(gè)關(guān)鍵

3. 原創(chuàng)管理/執(zhí)行技巧四步驟

課程亮點(diǎn)

1. 以案例帶動(dòng)課程：課程以企業(yè)實(shí)際情景案例（75%以上的案例來(lái)自企業(yè)實(shí)際工作）與學(xué)員分享知識(shí)與技能，以學(xué)員在工作中經(jīng)常遇到事件情景作為突破口，講透簡(jiǎn)單但有效的道理，從而便學(xué)員理解、掌握和應(yīng)用

2. 強(qiáng)調(diào)“l(fā)earning by doing（干中學(xué)）”：通過(guò)情景案例、經(jīng)典視頻觀摩、課堂游戲、現(xiàn)場(chǎng)角色扮演等多種授課形式，讓學(xué)員在具體情景和自身經(jīng)歷（課堂游戲）中感悟和提升

 課程大綱  Outline

一、接受任務(wù)的要點(diǎn)

1. 案例研討：《為什么執(zhí)行力這么差》 

2. 執(zhí)行力思維1：積極主動(dòng)

3. 管理者的“成熟心態(tài)”

4. 管理者接受任務(wù)全過(guò)程要點(diǎn)

5. 接受任務(wù)的基本要點(diǎn)：主動(dòng)理清任務(wù)，5W2H，ask-why等

6. 案例研討：《超出負(fù)荷》

7. 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)指派有不同想法，該怎么溝通

二、接受任務(wù)之后的思考（事）

1. 游戲：口字游戲

2. 先想后做

3. 管理游戲：《新數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)》

4. 落地要點(diǎn)：不以“第一念頭”做事

5. 接受任務(wù)之后的基本思考架構(gòu)：成功三要素

6. 執(zhí)行力思維2：以始為終

7. “凡事問(wèn)個(gè)究竟”的精神

8. 案例研討：《白費(fèi)力氣》

9. 落地動(dòng)作：tell-why

10. 團(tuán)隊(duì)管理者的重要任務(wù)：發(fā)現(xiàn)好的方法，分享好的方法

11. 案例研討：《特別請(qǐng)求》

12. 執(zhí)行力思維3：長(zhǎng)久心

13. 管理者的原則性VS靈活性

三、接受任務(wù)之后的思考（人）

1. 案例分享：《加班電話》

2. 案例研討：《公開贊美》+《誰(shuí)的錯(cuò)》

3. 執(zhí)行力思維4：他人心

4. 案例研討：《燙手山芋》

5. 案例研討：《擺法差異》及續(xù)集

1) 他人心的落地

2) 實(shí)操技巧：越級(jí)指揮

3) 實(shí)操技巧：發(fā)現(xiàn)員工做的和自己想的不一樣

4) 實(shí)操技巧：被越級(jí)指揮后

6. 如何修煉提升他人心：刻意練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣

7. 案例研討：《進(jìn)退兩難》

1) 他人心落地工具：why&how

2) 實(shí)操技巧：提出不同建議的7步驟

3) 實(shí)操技巧：承諾不能兌現(xiàn)時(shí)的溝通

四、任務(wù)指派的要點(diǎn)

1. 任務(wù)指派的一般要點(diǎn)

2. 視頻觀摩：《集結(jié)號(hào)》片段

3. 如何確保信息傳播準(zhǔn)確性

4. 案例研討：《一項(xiàng)新任務(wù)》

5. 游戲：數(shù)正方形

6. 管理者應(yīng)掌握的“套路”

五、過(guò)程中的督導(dǎo)與反饋

1. 問(wèn)題的實(shí)質(zhì)：如何發(fā)現(xiàn)執(zhí)行的問(wèn)題

2. 克服發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的障礙

3. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的“三問(wèn)”

4. “三問(wèn)”的應(yīng)用：團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該如何開早會(huì)

5. 案例研討：《如此輔導(dǎo)》

6. 案例研討：《擅作主張》、《屢教不改》

7. 員工激勵(lì)的行為機(jī)理

8. 案例研討：《自吹自擂》

1) 如何將“馬斯洛需求層次理論”落地到管理者的工作中去

9. 建立“共擔(dān)責(zé)任”團(tuán)隊(duì)文化的工具分享：《團(tuán)隊(duì)有效性練習(xí)》

10. 團(tuán)隊(duì)中“批評(píng)與自我批評(píng)”良好氛圍的落地

六、任務(wù)完成之后

1. 擔(dān)當(dāng)?shù)木��?/FONT>