敏捷項(xiàng)目管理

培訓(xùn)時(shí)間/地點(diǎn)：2024年3月21~22日（星期四 ~ 星期五）/上 海

2024年10月24~25日（星期四 ~ 星期五）/上 海

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：￥4800/人

Ø 含授課費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、資料費(fèi)、午餐費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、稅費(fèi)

Ø 不包含學(xué)員往返培訓(xùn)場(chǎng)地的交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用、早餐及晚餐

課程簡(jiǎn)介：

多樣性、多變化的市場(chǎng)環(huán)境需要有價(jià)值主張的核心功能，而非全部功能，并且需要快速交付、快速迭代。這些都意味著我們迫切需要一種新的項(xiàng)目交付方式：敏捷。敏捷專(zhuān)注于關(guān)注價(jià)值、小批量交付、減少浪費(fèi)、持續(xù)改進(jìn)，敏捷負(fù)能于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，敏捷追求高度透明的開(kāi)發(fā)過(guò)程、頻繁的客戶參與。敏捷有諸多成熟的方法與實(shí)踐可以學(xué)習(xí)，例如Scrum是最知名且被廣泛采用的敏捷方法，建立起跨職能和自我管理的團(tuán)隊(duì)以迭代生產(chǎn)交付物，頻繁取得內(nèi)外干系人的反饋，交付客戶之想，短周期的吸收產(chǎn)品需求優(yōu)先級(jí)、產(chǎn)品變更等，從而使得項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)真正融入到客戶的應(yīng)用場(chǎng)景中去。

經(jīng)典的敏捷項(xiàng)目管理方法發(fā)源于軟件行業(yè)，那是因?yàn)檐浖�行業(yè)用戶需求的高度不確定促使了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)必須以高創(chuàng)新交付方法應(yīng)對(duì)。而如今5G時(shí)代，絕大部分行業(yè)都面臨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機(jī)遇，以滿足多樣性、多變化的市場(chǎng)。那么敏捷項(xiàng)目管理必然也是各行各業(yè)提升業(yè)內(nèi)交付競(jìng)爭(zhēng)力的必然之選。

課程收益：

了解敏捷項(xiàng)目管理的構(gòu)成，與傳統(tǒng)項(xiàng)目管理的區(qū)別。

掌握敏捷項(xiàng)目管理的流程和工具，實(shí)現(xiàn)快速價(jià)值交付。

掌握制敏捷環(huán)境的搭建與團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

提升項(xiàng)目各類(lèi)成員領(lǐng)導(dǎo)力和影響力：營(yíng)造氛圍，激勵(lì)成員，化解沖突。 

理解敏捷方法與工具的導(dǎo)入路徑。

參訓(xùn)對(duì)象：

總經(jīng)理，副總經(jīng)理，產(chǎn)品經(jīng)理，研發(fā)經(jīng)理，項(xiàng)目經(jīng)理，技術(shù)骨干等

授課形式：

知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

課程大綱：

第一部分：敏捷項(xiàng)目管理與傳統(tǒng)項(xiàng)目管理的區(qū)別

企業(yè)生存的生態(tài)環(huán)境概要，及如何解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中的問(wèn)題

項(xiàng)目屬性及其狀態(tài)

Ø 理解交付物屬性

Ø 理解敏捷交付的意義

Ø 一個(gè)小游戲——領(lǐng)悟管理的價(jià)值

常用項(xiàng)目管理方法論及其特點(diǎn)

Ø 計(jì)劃型驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目管理

Ø 適應(yīng)型驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目管理

Ø 混合型驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目管理

Ø 項(xiàng)目管理方法連續(xù)區(qū)間

總結(jié)：隨著市場(chǎng)需求的大規(guī)模個(gè)性化，如何識(shí)別新項(xiàng)目類(lèi)型與運(yùn)用與之匹配的項(xiàng)目管理方法成為成功的基本因素，因?yàn)橛锌赡苣阋婚_(kāi)始就選錯(cuò)了。

第二部分：敏捷準(zhǔn)則和理念-價(jià)值驅(qū)動(dòng)的交付 

精益思想與《敏捷宣言》給我們啟示

敏捷項(xiàng)目管理的核心原則

價(jià)值

人

職能

質(zhì)量

流程

時(shí)間

工具

項(xiàng)目持續(xù)的價(jià)值交付，使客戶同時(shí)感受到產(chǎn)品與項(xiàng)目的持續(xù)交付

識(shí)別業(yè)務(wù)價(jià)值流

在業(yè)務(wù)價(jià)值流中嵌入敏捷項(xiàng)目管理

一個(gè)小游戲：價(jià)值流動(dòng)的效益

總結(jié)：根據(jù)相關(guān)方的優(yōu)先級(jí)，盡早地、持續(xù)地產(chǎn)出高價(jià)值的增量交付，從而提供有價(jià)值的成果。讓相關(guān)方針對(duì)這些增量交付提供反饋，然后基于這些反饋來(lái)調(diào)整后續(xù)增量交付的 優(yōu)先順序并不斷改進(jìn)。 

第三部分：敏捷項(xiàng)目管理方法與工具 

敏捷項(xiàng)目管理經(jīng)典方法

Scrum的由來(lái)

聚焦團(tuán)隊(duì)，而非個(gè)人

用迭代思維替代線性思維

敏捷項(xiàng)目管理經(jīng)典實(shí)踐

增量迭代

面對(duì)面交流

完整團(tuán)隊(duì)

站會(huì)

信息發(fā)射源（可視化管理）

如何選擇敏捷方法與工具

裁剪開(kāi)發(fā)方法與生命周期

裁剪項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)

裁剪項(xiàng)目管理工具

項(xiàng)目過(guò)程中的裁剪

總結(jié)：根據(jù)目標(biāo)、價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)、約束、相關(guān)法反饋和評(píng)審結(jié)果，擬定并維護(hù)一個(gè)從項(xiàng)目啟動(dòng)至項(xiàng)目結(jié)束的不斷發(fā)展的計(jì)劃。 

第四部分：敏捷團(tuán)隊(duì)構(gòu)建與管理

創(chuàng)建敏捷環(huán)境，構(gòu)建一種信任、學(xué)習(xí)、協(xié)作和沖突解決的環(huán)境

自組織團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

促進(jìn)團(tuán)隊(duì)自組織

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系

團(tuán)隊(duì)績(jī)效，并培養(yǎng)一種高績(jī)效的工作文化

透明的工作環(huán)境

仆人式領(lǐng)導(dǎo)的意義

敏捷團(tuán)隊(duì)的經(jīng)典角色

產(chǎn)品負(fù)責(zé)人

敏捷教練

開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)

總結(jié)： 通過(guò)建立信任的環(huán)境氛圍，促使當(dāng)前和未來(lái)的利益相關(guān)方參與其中，協(xié)調(diào)他們的需求和期望達(dá)成一致，并根據(jù)所投入的成本/努力來(lái)平衡各自的要求。

第五部分：敏捷轉(zhuǎn)型的幾點(diǎn)思考

項(xiàng)目管理敏捷化轉(zhuǎn)變初期最有力的工具

Kanban的由來(lái)

可視化當(dāng)前的工作流程

限制在制品（WIP）數(shù)量

管理工作的流動(dòng)速度

持續(xù)改進(jìn)產(chǎn)品、過(guò)程和團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量與效率 

課程總結(jié)：我的敏捷實(shí)踐計(jì)劃

講師簡(jiǎn)介：朱老師

Ø 20年項(xiàng)目管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

Ø 9年全職項(xiàng)目管理教練

Ø PMI-PMP授權(quán)講師

Ø PMP-國(guó)際項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)人士

Ø ACP-國(guó)際敏捷項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)人士

Ø NPDP-國(guó)際產(chǎn)品管理專(zhuān)業(yè)人士

Ø PM3-西門(mén)子項(xiàng)目管理認(rèn)證

Ø HCSA-PM-華為項(xiàng)目管理認(rèn)證

培訓(xùn)特色：

Ø 多元化課程交付：線上線下多維交付，可提供案例、考試、作業(yè)；

Ø 項(xiàng)目式課程實(shí)施：系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)，單一課程之間有邏輯關(guān)系，比如項(xiàng)目管理能力環(huán)項(xiàng)目；

Ø 依據(jù)最佳實(shí)踐：基于美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（PMI）的項(xiàng)目管理知識(shí)體系開(kāi)發(fā)課程，同時(shí)可提供PMP認(rèn)證課程；

Ø 提供實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)：課程中直接使用客戶案例與學(xué)員互動(dòng)，讓理論與實(shí)踐結(jié)合，找出適用的實(shí)踐路徑給學(xué)員，學(xué)以致用；

工作經(jīng)歷：

朱老師擁有十余年跨國(guó)企業(yè)工作和管理經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)內(nèi)國(guó)際等企業(yè)管理咨詢(xún)與培訓(xùn)方面有資深經(jīng)驗(yàn)。曾就職于西門(mén)子公司，分別擔(dān)任過(guò)產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目總監(jiān)等職務(wù)。十余年的新產(chǎn)品規(guī)劃管理、技術(shù)研發(fā)管理、智能制造（工業(yè)4.0）規(guī)劃的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，具有完備的產(chǎn)品管理、研發(fā)管理、項(xiàng)目管理、質(zhì)量管理、信息化管理的經(jīng)驗(yàn)與理論。曾負(fù)責(zé)各類(lèi)國(guó)際研發(fā)項(xiàng)目：

Ø 異地聯(lián)合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目：技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)全球三個(gè)研發(fā)中心之一的中國(guó)研發(fā)中心；

Ø 全新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目：從市場(chǎng)需求到開(kāi)發(fā)及認(rèn)證到試產(chǎn)整個(gè)過(guò)程的管理；

Ø 國(guó)際生產(chǎn)轉(zhuǎn)移項(xiàng)目：制定周期、預(yù)算，對(duì)產(chǎn)品的上市時(shí)間，品質(zhì)，成本負(fù)責(zé)；

Ø 智能制造規(guī)劃項(xiàng)目：有PLM、ERP、自動(dòng)化產(chǎn)線實(shí)施的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

Ø 持續(xù)改善項(xiàng)目：精益生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)施、質(zhì)量改善項(xiàng)目實(shí)施；

Ø 跨部門(mén)合作專(zhuān)家：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由市場(chǎng)，研發(fā)，實(shí)驗(yàn)室，生產(chǎn)，品質(zhì)，采購(gòu)，成本控制等部門(mén)組成。

朱老師以“教有所長(zhǎng)、教有所新、教有所用”而見(jiàn)長(zhǎng)，培訓(xùn)教學(xué)方式以講授為主的多媒體教學(xué)，配合互動(dòng)、案例、演練輔導(dǎo)、實(shí)操練習(xí)、游戲輔助、考試檢驗(yàn)等教學(xué)形式，將理論與實(shí)際工作相結(jié)合,突出課程內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)效性。力求讓學(xué)員易學(xué)、易懂、易操作、易掌握，確保參培者“學(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，用以見(jiàn)效”。

咨詢(xún)項(xiàng)目成果舉例：

Ø 偉立機(jī)器人“項(xiàng)目績(jī)效與組織人才發(fā)展”咨詢(xún)輔導(dǎo)，研發(fā)組織優(yōu)化和項(xiàng)目制度建立。

Ø 德?tīng)柆斂萍?/FONT>“項(xiàng)目績(jī)效與組織人才發(fā)展” 咨詢(xún)輔導(dǎo)，研發(fā)組織優(yōu)化和項(xiàng)目制度建立。