課程目錄:人力資源 | 招聘面試 | 檔案管理 | 績效薪酬培訓(xùn) | 合同保險(xiǎn)法 | 中高層管理培訓(xùn) | 黨務(wù)工會(huì)課程 | 行政秘書 | 生產(chǎn)管理 | 工時(shí)管理 | TPM設(shè)備管理 | 安全-環(huán)境-健康 | 班組長 | 銷售、營銷 | 客戶服務(wù) | 微信抖音運(yùn)營 | 店長培訓(xùn)班 | 電子商務(wù) | 預(yù)算成本培訓(xùn) | 內(nèi)部控制審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察 | 財(cái)稅管理培訓(xùn) | 投融資管理 | 產(chǎn)品管理 | 項(xiàng)目管理 | 招投標(biāo)培訓(xùn) | 倉儲(chǔ)管理 | 采購物流 | 商務(wù)禮儀 | 企業(yè)流程管理 | 戰(zhàn)略管理 | 商業(yè)模式 | 監(jiān)事會(huì) | 董事會(huì) | 國外考察 | 危機(jī)管理 | 企業(yè)考察、企業(yè)文化、新聞 | 質(zhì)量品質(zhì) | 品牌管理 | 培訓(xùn)師 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) | 執(zhí)行力培訓(xùn) | 溝通、演講 | 辦公技能 | 綜合管理 | 股權(quán)激勵(lì) | 建筑工程 | 清華北大 | 跟單員 | 職業(yè)素養(yǎng) | 談判技巧 | 內(nèi)審員 | 國際貿(mào)易 | 沙盤模擬 | 國學(xué)養(yǎng)生 | 電子電路焊接 | 公文寫作技巧 | 研發(fā)知識(shí)產(chǎn)權(quán) | 固定資產(chǎn) | 賬款回收管理 | 職業(yè)資格 | 服裝行業(yè) | 情緒管理 | 心理學(xué) | 經(jīng)銷商管理 | 經(jīng)營與運(yùn)營管理 | 從技術(shù)走向管理 | 酒店管理 | 九型人格 | 網(wǎng)絡(luò)信息、軟件工程、大數(shù)據(jù) | 醫(yī)院管理培訓(xùn) | 燃?xì)馄髽I(yè)課程 | 各大院校學(xué)生復(fù)習(xí)資料 | 其它課程 |
基本信息
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【培訓(xùn)師資】孫安達(dá)
【課程費(fèi)用】面議 (獲贈(zèng)積分:面議個(gè),學(xué)課程,換好禮)
【人 氣 度】661次
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課程內(nèi)容
《新晉管理者:從預(yù)備干部到管理勝任》課程大綱
正面探索和思考引發(fā)正向的改變。
本課程只聚集一個(gè)問題:為了可持續(xù)發(fā)展,預(yù)備干部如何勝任現(xiàn)在及未來的管理角色?
【課程背景】
后備干部管理培訓(xùn)計(jì)劃是指企業(yè)對(duì)經(jīng)過篩選的、富有管理潛能的一批骨干員工,采取系統(tǒng)的、專門的培訓(xùn)、輪崗、內(nèi)部導(dǎo)師輔導(dǎo)等培養(yǎng)措施,快速地提升其管理技能和相應(yīng)的素質(zhì),而后逐漸安排其進(jìn)入企業(yè)管理類崗位承擔(dān)管理職責(zé)的后備管理人才培養(yǎng)模式。
由于后備干部管理培訓(xùn)計(jì)劃特別適合于企業(yè)大批地培養(yǎng)新人,培養(yǎng)那些經(jīng)過本企業(yè)文化熏陶的“子弟兵”,因此它是許多著名企業(yè)在后備管理人才培養(yǎng)競爭中的“常規(guī)武器”,塑造企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)理人隊(duì)伍,提升企業(yè)的核心競爭力。
同時(shí),我們培養(yǎng)還要考慮到環(huán)境的變化:
1、中國已進(jìn)入數(shù)字化新時(shí)代,企業(yè)需要一批符合數(shù)字化時(shí)代要求的生力軍;
2、傳統(tǒng)的管理理念和方法已然落伍,未來領(lǐng)導(dǎo)力需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上適當(dāng)更新;
3、職場新生代出現(xiàn):90后與95后已經(jīng)進(jìn)入職場;
目標(biāo)學(xué)員:企業(yè)后備干部
課程收益:
1、明晰現(xiàn)與未來的身份認(rèn)知與定位;
2、做好現(xiàn)在工作同時(shí),及早培養(yǎng)未來需要的領(lǐng)導(dǎo)力;
3、著眼未來,學(xué)會(huì)從任務(wù)線和關(guān)系線上提升領(lǐng)導(dǎo)力。
培訓(xùn)形式:真實(shí)的案例分析 +啟發(fā)式的圖卡探索 + 促動(dòng)式的引導(dǎo)技術(shù) + 深度的經(jīng)驗(yàn)挖掘+ 實(shí)用的方法傳授(以上教學(xué)方式可根據(jù)參訓(xùn)客戶及現(xiàn)場具體情況做相應(yīng)調(diào)整)
人數(shù)限制:20-50 人/班
課程課時(shí):6h/1天 或 12h/2天
課程大綱:(注:以下內(nèi)容,會(huì)根據(jù)培訓(xùn)需求進(jìn)行取舍。)
流 程 | 課程邏輯 | 內(nèi)容支持 | 教學(xué)技術(shù) |
聯(lián) 結(jié) | 營造輕松、 安全的學(xué)習(xí)場域 | 1.培訓(xùn)師與學(xué)員聯(lián)結(jié); 2.學(xué)員與學(xué)員聯(lián)結(jié); 3.學(xué)員與內(nèi)容聯(lián)結(jié))。 | 互動(dòng)游戲 |
覺察 | 結(jié)構(gòu)化訪談 | 1.領(lǐng)導(dǎo)力,對(duì)你意味著什么? 2.優(yōu)秀的員工一定是一個(gè)優(yōu)秀的管理者嗎? 3.170度理論與自我認(rèn)知 | 圖卡探索 現(xiàn)場訪談 |
未來意象 | 1.公司數(shù)字化轉(zhuǎn)型后需要什么人才? 2.未來領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)和現(xiàn)在有什么不同?
| 夢想故事 文字畫面 | |
探詢 | 業(yè)務(wù)專才到身份認(rèn)知 | 實(shí)現(xiàn)理想景象,你將做什么樣的具體行動(dòng)? 1、跨越陷阱——晉升后一時(shí)難以適應(yīng)的根因 1.1案例分析《“成為預(yù)備干部”后的煩惱》—— 1.2外職業(yè)生涯的變化 1.3 內(nèi)職業(yè)生涯的變化 2、成為預(yù)備干部后的五大變化 2.1關(guān)心業(yè)務(wù)——關(guān)心人 2.2職場人 ——職業(yè)化人 2.3個(gè)性化 ——團(tuán)隊(duì)化 2.4個(gè)人目標(biāo) ——團(tuán)隊(duì)目標(biāo) 2.5感情關(guān)系 ——事業(yè)關(guān)系 3、后備干部的身份認(rèn)知與定位 3.1 你在員工心中的身份 3.2 你在領(lǐng)導(dǎo)心中的身份 3.3 你在同事心中的身份 4.預(yù)備干部的邊界把握 4.1與上級(jí)邊界握與相處技巧 4.2與平級(jí)的邊界把握及相處技巧 4.3與下級(jí)的邊界把握及相處技巧
| Faces圖卡 PPT講授 漫游掛圖 |
從身份認(rèn)知到自我管理
| 1.領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展趨勢 1.1 以英美為師轉(zhuǎn)向以德日同行 1.2角色—角色互動(dòng)轉(zhuǎn)向人—人互動(dòng) 2. PAC人格特質(zhì) 2.1 (P)父母自我狀態(tài) 2.2 (A)成人自我狀態(tài) 2.3 (C)兒童自我狀態(tài) 3.傳統(tǒng)管理模式:CP——AC 4.新生代員工喜歡的管理模式: 2.1 CP——AC 2.2 NP——NC 2.3 A——A 2.4 NC——NC 5.覺察與思考: 5.1你是20世紀(jì)管理者還是21世紀(jì)管理者? 5.2個(gè)人風(fēng)格與你現(xiàn)在的身份和組織文化相匹配嗎? | 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng) PPT講授 漫游掛圖 | |
| 自我管理到團(tuán)隊(duì)互動(dòng)
| 1.上下級(jí)互動(dòng)的痛點(diǎn) 2.上下級(jí)互動(dòng)問題的內(nèi)因 3.上下級(jí)互動(dòng)的解決之道 3.1 事為重,人為先 3.2 事為重,人為重 3.3 事為重,人為本 4.管理者作用于團(tuán)隊(duì)的兩種行為 4.1任務(wù)行為 4.2關(guān)系行為 5.管理者的四種行為風(fēng)格: 5.1指導(dǎo)型 5.2教練型 5.3支持型 5.4授權(quán)型 6.下屬四種成熟度(勝任力與意愿度)水平: 6.1熱情的新手 6.2從理想到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)者 6.3有能力但謹(jǐn)慎的執(zhí)行者 6.4獨(dú)當(dāng)一面的成就者 8、有效管理:管理者四種行為風(fēng)格要與員工四種成熟度水平相匹配 | 圖卡探索 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng) PPT講授
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收 斂 | 收斂處理 成果展示 | 1.開始的—— 2.繼續(xù)的—— 3.放棄的—— 思考:有什么會(huì)阻礙我?有什么會(huì)幫助我? | 漫游掛圖 |
| 成果與工作嫁接 | 1.課程哪些內(nèi)容對(duì)你的工作幫助最大 2.一周內(nèi),你計(jì)劃在哪方面率先做出一小步轉(zhuǎn)變 | 文字畫面 |
行 動(dòng) |
孫安達(dá)老師個(gè)人介紹及課程簡介
² 暢銷書《拐點(diǎn)溝通》作者
² TA理論組織應(yīng)用專家;
² 國內(nèi)首批TA溝通分析師(CTAC)八級(jí)系統(tǒng)認(rèn)證;
² 臺(tái)灣TTAF®引導(dǎo)式培訓(xùn)師認(rèn)證
² Points of You® L.2 Practitioner國際認(rèn)證
² 天津大學(xué)高端教育培訓(xùn)中心高級(jí)講師;
² 中國TA協(xié)會(huì)•組織管理應(yīng)用專業(yè)委員會(huì)副主任;
² 天津青年企業(yè)家商會(huì)常務(wù)理事;
Ø 工作經(jīng)歷:20年工作經(jīng)歷,歷任銷售部經(jīng)理、集團(tuán)商學(xué)院培訓(xùn)主任、咨詢機(jī)構(gòu)培訓(xùn)總監(jiān)、民營企業(yè)高級(jí)合伙人,有豐富的企業(yè)管理與授課經(jīng)驗(yàn)。其中13年TA理論企業(yè)研究與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。
Ø 研修方向與課程定位:新管理模式
隨著時(shí)代的變遷、技術(shù)的飛躍、新生代員工的進(jìn)場、工作方式的變化,傳統(tǒng)意義上的管理模式漸漸失去了以往的效力,組織和管理者們?cè)絹碓揭庾R(shí)到:對(duì)于今天的員工,你不能再去“命令”,只能去“領(lǐng)導(dǎo)”。
而那些優(yōu)秀的領(lǐng)頭羊企業(yè),比如谷歌、網(wǎng)飛、華為、網(wǎng)易等已經(jīng)為我們做出了表率。這些組織堅(jiān)信: “人是實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)和推進(jìn)業(yè)務(wù)成果的關(guān)鍵”。,如果不能善待員工,他們也不會(huì)善待客戶。所以,這些企業(yè)在以下四個(gè)方面做足了功夫:
一、他們著眼于正確的目標(biāo)和愿景;
二、他們正確對(duì)待員工;
三、他們正確對(duì)待客戶;
四、他們擁有正確的領(lǐng)導(dǎo)力(新管理模式);
我研究發(fā)現(xiàn):這些領(lǐng)頭羊企業(yè)采用的管理模式不再是傳統(tǒng)的“家長—孩子”模式,而是“成年人—成年人”的模式。前者基于“角色——角色”的互動(dòng),而后者是基于“人——人”的互動(dòng)。本質(zhì)上說,這是兩種完全不同的管理模式。
Ø 運(yùn)用的心理學(xué)理論:
TA理論(Transactional Analysis)作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的人格分析理論,由心理學(xué)家埃瑞克•伯恩(Eric Berne)于20世紀(jì)60年代創(chuàng)立。
TA理論關(guān)注于人的價(jià)值與潛力,以“我好,你好”的哲學(xué)觀念為基礎(chǔ)。
TA理論堅(jiān)信:我們無法改變他人,但我們可以改變自己的態(tài)度與行為。當(dāng)我們真的改變時(shí),我們通常會(huì)激發(fā)出他人不一樣的回應(yīng)。因此,要想提升我們的人際互動(dòng)效能,我們需要關(guān)注自己的態(tài)度與行為向別人發(fā)出了怎樣的刺激與邀請(qǐng)。
TA自創(chuàng)立至今,已在66個(gè)國家及地區(qū)成立了協(xié)會(huì),廣泛運(yùn)用于組織發(fā)展、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)力提升、人際溝通培訓(xùn)、企業(yè)文化建設(shè)、家庭、學(xué)校教育、心理咨詢與治療等領(lǐng)域。近年來,許多機(jī)構(gòu)還將TA理論運(yùn)用于企業(yè)EAP領(lǐng)域,取得了非常好的效果。
Ø 孫安達(dá)老師近年取得的成果:
1、13年TA理論研究與授課經(jīng)歷,受眾學(xué)員數(shù)萬人,線上線下一對(duì)一輔導(dǎo)近千人。
2、研發(fā)出了一套基于TA理論+引導(dǎo)技術(shù)的企業(yè)應(yīng)用系列課程,該系列課程實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、視角獨(dú)特、方法獨(dú)辟蹊徑,授課滿意度達(dá)97%、反聘率75%;
3、著有《拐點(diǎn)溝通》一書,書中創(chuàng)造性提出了溝通中的“溝通拐點(diǎn)”、“溝通三角模型”、“選擇——決定的管理模式”和“安撫視角的三種管理行為”等觀點(diǎn);
Ø 擅長講授的課程:
《基于TA理論(Transactional Analysis)》的企業(yè)應(yīng)用系列版權(quán)課程——
溝通模式
1. TA-組織無障礙的溝通管理之道(版權(quán)課程)
2.職場”跨悅”三部曲之跨級(jí)溝通: 人事兼修,愈層級(jí)溝通之殤(定位:企業(yè)各層級(jí)人員)
3. 職場”跨悅”三部曲之跨部門溝通:構(gòu)建內(nèi)部的協(xié)同伙伴關(guān)系(定位:迫切需要解決部門間協(xié)同與溝通的企業(yè))
4. 職場”跨悅”三部曲之跨代溝通:尊重每個(gè)時(shí)代 (定位:部門長、新生代員工)
5. 客服工作中的關(guān)鍵時(shí)刻(定位:航空、銀行等服務(wù)人員)
6. 企業(yè)溝通文化落地工作坊(定位:想打造高效溝通的文化的各類組織)
管理模式
1. TA-心本管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升(版權(quán)課程)
2. 跨越:從技術(shù)骨干晉升到管理勝任(定位:從技術(shù)骨干到管理人員跨越)
3. 轉(zhuǎn)變:管理風(fēng)格塑造(定位:從管理人員到領(lǐng)導(dǎo)人員的快速轉(zhuǎn)變)
4. 賦能:團(tuán)隊(duì)動(dòng)力管理(定位:幫助Leader從團(tuán)隊(duì)管理到團(tuán)隊(duì)賦能)
5. 執(zhí)行:打造知行合一的高績效組織(定位:幫助管理者系統(tǒng)提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力)
精力管理
1. 精力管理工作坊(定位:適合重視組織健康與發(fā)展的各類機(jī)構(gòu)的管理者與領(lǐng)導(dǎo)者)
Ø 授課特點(diǎn):
課程: 實(shí)戰(zhàn)與理論并重;
課堂: 動(dòng)學(xué)與靜思相長;
課后: 技能與工作交融;
Ø 培訓(xùn)經(jīng)歷:
南開大學(xué)EDP高端繼續(xù)教育中心、天津大學(xué)繼續(xù)教育中心、山東中小企業(yè)家培訓(xùn)班、聯(lián)想集團(tuán)(五批)、IBM(大連)、新東方教育集團(tuán)、、天津泰達(dá)集團(tuán)、中航信(四期,其中三期是后續(xù)加課)、國航(十批)、智聯(lián)招聘大客戶平臺(tái)、天津康師傅、諾和諾德、保利物業(yè)、天津綠海地產(chǎn)、海南航空集團(tuán)、天津石化集團(tuán)、中海油服、中海油天津化工設(shè)研院、天津恒基利得、天津東麗區(qū)人力資源和社會(huì)保障局、天津西青區(qū)處級(jí)干部培訓(xùn)班、天津康凱特科技、生機(jī)集團(tuán)、天津中科移信、天津恒生科技園、大慶奧通偉業(yè)、武漢費(fèi)騰新能源、安得物流、津通集團(tuán)、中環(huán)集團(tuán)、江西鑫邦集團(tuán)、山西太重集團(tuán)、海濱高速、太平洋國際集裝箱、等諸多知名公司。
金融領(lǐng)域:中國建設(shè)銀行、中國招商銀行、中國工商銀行、上海浦發(fā)銀行、安徽郵儲(chǔ)銀行、天津農(nóng)商銀行、恒豐銀行蘇州支行、山西柒柒金融、沈陽民生銀行、平安保險(xiǎn)哈爾濱公司、中荷保險(xiǎn)天津總部、太平洋保險(xiǎn)河北公司、農(nóng)銀保險(xiǎn)沈陽公司、富德生命人壽、遼寧理財(cái)規(guī)劃師協(xié)會(huì)、大連高級(jí)理財(cái)規(guī)則師班等
通信行業(yè):廣東移動(dòng)(三期)、天津移動(dòng)培訓(xùn)學(xué)院、中國聯(lián)通技術(shù)研究院、中國聯(lián)通沈陽公司、中國移信鐵通、中國移動(dòng)鐵嶺、長春、四平公司等
網(wǎng)上在線報(bào)名
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