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中企聯(lián)企業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)

主要省份:北京上海天津重慶廣東海南云南福建廣西貴州湖南湖北浙江全國

課程目錄:人力資源 | 招聘面試 | 檔案管理 | 績效薪酬培訓(xùn) | 合同保險(xiǎn)法 | 中高層管理培訓(xùn) | 黨務(wù)工會(huì)課程 | 行政秘書 | 生產(chǎn)管理 | 工時(shí)管理 | TPM設(shè)備管理 | 安全-環(huán)境-健康 | 班組長 | 銷售、營銷 | 客戶服務(wù) | 微信抖音運(yùn)營 | 店長培訓(xùn)班 | 電子商務(wù) | 預(yù)算成本培訓(xùn) | 內(nèi)部控制審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察 | 財(cái)稅管理培訓(xùn) | 投融資管理 | 產(chǎn)品管理 | 項(xiàng)目管理 | 招投標(biāo)培訓(xùn) | 倉儲(chǔ)管理 | 采購物流 | 商務(wù)禮儀 | 企業(yè)流程管理 | 戰(zhàn)略管理 | 商業(yè)模式 | 監(jiān)事會(huì) | 董事會(huì) | 國外考察 | 危機(jī)管理 | 企業(yè)考察、企業(yè)文化、新聞 | 質(zhì)量品質(zhì) | 品牌管理 | 培訓(xùn)師 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) | 執(zhí)行力培訓(xùn) | 溝通、演講 | 辦公技能 | 綜合管理 | 股權(quán)激勵(lì) | 建筑工程 | 清華北大 | 跟單員 | 職業(yè)素養(yǎng) | 談判技巧 | 內(nèi)審員 | 國際貿(mào)易 | 沙盤模擬 | 國學(xué)養(yǎng)生 | 電子電路焊接 | 公文寫作技巧 | 研發(fā)知識(shí)產(chǎn)權(quán) | 固定資產(chǎn) | 賬款回收管理 | 職業(yè)資格 | 服裝行業(yè) | 情緒管理 | 心理學(xué) | 經(jīng)銷商管理 | 經(jīng)營與運(yùn)營管理 | 從技術(shù)走向管理 | 酒店管理 | 九型人格 | 網(wǎng)絡(luò)信息、軟件工程、大數(shù)據(jù) | 醫(yī)院管理培訓(xùn) | 燃?xì)馄髽I(yè)課程 | 各大院校學(xué)生復(fù)習(xí)資料 | 其它課程 |

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基本信息

咨詢電話:010-62885261 13051501222

《新晉管理者:從預(yù)備干部到管理勝任》

課程內(nèi)容

《新晉管理者:從預(yù)備干部到管理勝任》課程大綱

正面探索和思考引發(fā)正向的改變。

本課程只聚集一個(gè)問題:為了可持續(xù)發(fā)展,預(yù)備干部如何勝任現(xiàn)在及未來的管理角色?

課程背景

后備干部管理培訓(xùn)計(jì)劃是指企業(yè)對(duì)經(jīng)過篩選的、富有管理潛能的一批骨干員工,采取系統(tǒng)的、專門的培訓(xùn)、輪崗、內(nèi)部導(dǎo)師輔導(dǎo)等培養(yǎng)措施,快速地提升其管理技能和相應(yīng)的素質(zhì),而后逐漸安排其進(jìn)入企業(yè)管理類崗位承擔(dān)管理職責(zé)的后備管理人才培養(yǎng)模式。

由于后備干部管理培訓(xùn)計(jì)劃特別適合于企業(yè)大批地培養(yǎng)新人,培養(yǎng)那些經(jīng)過本企業(yè)文化熏陶的“子弟兵”,因此它是許多著名企業(yè)在后備管理人才培養(yǎng)競爭中的“常規(guī)武器”,塑造企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)理人隊(duì)伍,提升企業(yè)的核心競爭力。

同時(shí),我們培養(yǎng)還要考慮到環(huán)境的變化:

1、中國已進(jìn)入數(shù)字化新時(shí)代,企業(yè)需要一批符合數(shù)字化時(shí)代要求的生力軍;

2、傳統(tǒng)的管理理念和方法已然落伍,未來領(lǐng)導(dǎo)力需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上適當(dāng)更新; 

3、職場新生代出現(xiàn):90后與95后已經(jīng)進(jìn)入職場;

目標(biāo)學(xué)員:企業(yè)后備干部

課程收益:

1、明晰現(xiàn)與未來的身份認(rèn)知與定位;

2、做好現(xiàn)在工作同時(shí),及早培養(yǎng)未來需要的領(lǐng)導(dǎo)力;

3、著眼未來,學(xué)會(huì)從任務(wù)線和關(guān)系線上提升領(lǐng)導(dǎo)力。

培訓(xùn)形式:真實(shí)的案例分析 +啟發(fā)式的圖卡探索 + 促動(dòng)式的引導(dǎo)技術(shù) + 深度的經(jīng)驗(yàn)挖掘+ 實(shí)用的方法傳授(以上教學(xué)方式可根據(jù)參訓(xùn)客戶及現(xiàn)場具體情況做相應(yīng)調(diào)整

人數(shù)限制:20-50 /

課程課時(shí):6h/1  12h/2天

課程大綱:(注:以下內(nèi)容,會(huì)根據(jù)培訓(xùn)需求進(jìn)行取舍。

課程邏輯

內(nèi)容支持

教學(xué)技術(shù)

聯(lián) 結(jié)

營造輕松、

安全的學(xué)習(xí)場域

1.培訓(xùn)師與學(xué)員聯(lián)結(jié);

2.學(xué)員與學(xué)員聯(lián)結(jié);

3.學(xué)員與內(nèi)容聯(lián)結(jié))。

互動(dòng)游戲

覺察

結(jié)構(gòu)化訪談

1.領(lǐng)導(dǎo)力,對(duì)你意味著什么?

2.優(yōu)秀的員工一定是一個(gè)優(yōu)秀的管理者嗎?

3.170度理論與自我認(rèn)知

圖卡探索

現(xiàn)場訪談

未來意象

1.公司數(shù)字化轉(zhuǎn)型后需要什么人才?

2.未來領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)和現(xiàn)在有什么不同?

 

夢想故事

文字畫面

探詢

業(yè)務(wù)專才到身份認(rèn)知

實(shí)現(xiàn)理想景象,你將做什么樣的具體行動(dòng)?

1、跨越陷阱——晉升后一時(shí)難以適應(yīng)的根因

1.1案例分析《“成為預(yù)備干部”后的煩惱》——

1.2外職業(yè)生涯的變化

1.3 內(nèi)職業(yè)生涯的變化

2、成為預(yù)備干部后的五大變化 

2.1關(guān)心業(yè)務(wù)——關(guān)心人

2.2職場人 ——職業(yè)化人

2.3個(gè)性化 ——團(tuán)隊(duì)化

2.4個(gè)人目標(biāo) ——團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

2.5感情關(guān)系 ——事業(yè)關(guān)系

3、后備干部的身份認(rèn)知與定位

3.1 你在員工心中的身份

3.2 你在領(lǐng)導(dǎo)心中的身份

3.3 你在同事心中的身份

4.預(yù)備干部的邊界把握

4.1與上級(jí)邊界握與相處技巧

4.2與平級(jí)的邊界把握及相處技巧

4.3與下級(jí)的邊界把握及相處技巧

 

Faces圖卡

PPT講授

漫游掛圖

從身份認(rèn)知到自我管理

 

1.領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展趨勢

1.1 以英美為師轉(zhuǎn)向以德日同行

1.2角色—角色互動(dòng)轉(zhuǎn)向—人互動(dòng)

2. PAC人格特質(zhì)

2.1 (P)父母自我狀態(tài)

2.2 (A)成人自我狀態(tài)

2.3 (C)兒童自我狀態(tài)

3.傳統(tǒng)管理模式:CP——AC

4.新生代員工喜歡的管理模式:

2.1 CP——AC

2.2 NP——NC

2.3 A——A

2.4 NC——NC

5.覺察與思考:

5.1你是20世紀(jì)管理者還是21世紀(jì)管理者?

5.2個(gè)人風(fēng)格與你現(xiàn)在的身份和組織文化相匹配嗎?

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

PPT講授

漫游掛圖

 

自我管理到團(tuán)隊(duì)互動(dòng)

 

1.上下級(jí)互動(dòng)的痛點(diǎn)  

2.上下級(jí)互動(dòng)問題的內(nèi)因

3.上下級(jí)互動(dòng)的解決之道

3.1 事為重,人為先

3.2 事為重,人為重

3.3 事為重,人為本

4.管理者作用于團(tuán)隊(duì)的兩種行為

4.1任務(wù)行為

4.2關(guān)系行為

5.管理者的四種行為風(fēng)格:

5.1指導(dǎo)型

5.2教練型

5.3支持型

5.4授權(quán)型

6.下屬四種成熟度(勝任力與意愿度)水平:

6.1熱情的新手

6.2從理想到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)者

6.3有能力但謹(jǐn)慎的執(zhí)行者

6.4獨(dú)當(dāng)一面的成就者

8、有效管理:管理者四種行為風(fēng)格要與員工四種成熟度水平相匹配

圖卡探索

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

PPT講授

 

收斂處理

成果展示

1.開始的——

2.繼續(xù)的——

3.放棄的——

思考:有什么會(huì)阻礙我?有什么會(huì)幫助我?

漫游掛圖

 

成果與工作嫁接

1.課程哪些內(nèi)容對(duì)你的工作幫助最大

2.一周內(nèi),你計(jì)劃在哪方面率先做出一小步轉(zhuǎn)變

文字畫面

動(dòng)

 

 

 

 

孫安達(dá)老師個(gè)人介紹及課程簡介

² 暢銷書《拐點(diǎn)溝通》作者

² TA理論組織應(yīng)用專家;

² 國內(nèi)首批TA溝通分析師(CTAC)八級(jí)系統(tǒng)認(rèn)證;

² 臺(tái)灣TTAF®引導(dǎo)式培訓(xùn)師認(rèn)證

²  Points of You® L.2 Practitioner國際認(rèn)證

² 天津大學(xué)高端教育培訓(xùn)中心高級(jí)講師;

² 中國TA協(xié)會(huì)•組織管理應(yīng)用專業(yè)委員會(huì)副主任;

² 天津青年企業(yè)家商會(huì)常務(wù)理事;

Ø 工作經(jīng)歷:20年工作經(jīng)歷,歷任銷售部經(jīng)理、集團(tuán)商學(xué)院培訓(xùn)主任、咨詢機(jī)構(gòu)培訓(xùn)總監(jiān)、民營企業(yè)高級(jí)合伙人,有豐富的企業(yè)管理與授課經(jīng)驗(yàn)。其中13年TA理論企業(yè)研究與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

Ø 研修方向與課程定位:新管理模式

隨著時(shí)代的變遷、技術(shù)的飛躍、新生代員工的進(jìn)場、工作方式的變化,傳統(tǒng)意義上的管理模式漸漸失去了以往的效力,組織和管理者們?cè)絹碓揭庾R(shí)到:對(duì)于今天的員工,你不能再去“命令”,只能去“領(lǐng)導(dǎo)”。

而那些優(yōu)秀的領(lǐng)頭羊企業(yè),比如谷歌、網(wǎng)飛、華為、網(wǎng)易等已經(jīng)為我們做出了表率。這些組織堅(jiān)信: 人是實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)和推進(jìn)業(yè)務(wù)成果的關(guān)鍵。,如果不能善待員工,他們也不會(huì)善待客戶。所以,這些企業(yè)在以下四個(gè)方面做足了功夫:

一、他們著眼于正確的目標(biāo)和愿景;

二、他們正確對(duì)待員工;

三、他們正確對(duì)待客戶;

四、他們擁有正確的領(lǐng)導(dǎo)力(新管理模式);

我研究發(fā)現(xiàn):這些領(lǐng)頭羊企業(yè)采用的管理模式不再是傳統(tǒng)的家長—孩子”模式,而是“成年人—成年人”的模式。前者基于“角色——角色”的互動(dòng),而后者是基于“人——人”的互動(dòng)。本質(zhì)上說,這是兩種完全不同的管理模式。

Ø 運(yùn)用的心理學(xué)理論:

TA理論Transactional  Analysis作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的人格分析理論,由心理學(xué)家埃瑞克•伯恩(Eric Berne)于20世紀(jì)60年代創(chuàng)立。

TA理論關(guān)注于人的價(jià)值與潛力,以“我好,你好”的哲學(xué)觀念為基礎(chǔ)。

TA理論堅(jiān)信:我們無法改變他人,但我們可以改變自己的態(tài)度與行為。當(dāng)我們真的改變時(shí),我們通常會(huì)激發(fā)出他人不一樣的回應(yīng)。因此,要想提升我們的人際互動(dòng)效能,我們需要關(guān)注自己的態(tài)度與行為向別人發(fā)出了怎樣的刺激與邀請(qǐng)。

TA自創(chuàng)立至今,已在66個(gè)國家及地區(qū)成立了協(xié)會(huì),廣泛運(yùn)用于組織發(fā)展、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)力提升、人際溝通培訓(xùn)、企業(yè)文化建設(shè)、家庭、學(xué)校教育、心理咨詢與治療等領(lǐng)域。近年來,許多機(jī)構(gòu)還將TA理論運(yùn)用于企業(yè)EAP領(lǐng)域,取得了非常好的效果。

Ø 孫安達(dá)老師近年取得的成果:

1、13TA理論研究與授課經(jīng)歷,受眾學(xué)員數(shù)萬人,線上線下一對(duì)一輔導(dǎo)近千人。

2、研發(fā)出了一套基于TA理論+引導(dǎo)技術(shù)的企業(yè)應(yīng)用系列課程,該系列課程實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、視角獨(dú)特、方法獨(dú)辟蹊徑,授課滿意度達(dá)97%、反聘率75%;

3、著有《拐點(diǎn)溝通》一書,書中創(chuàng)造性提出了溝通中的“溝通拐點(diǎn)”、“溝通三角模型”、“選擇——決定的管理模式”和“安撫視角的三種管理行為”等觀點(diǎn);

Ø 擅長講授的課程:

《基于TA理論(Transactional Analysis)》的企業(yè)應(yīng)用系列版權(quán)課程

溝通模式

1. TA-組織無障礙的溝通管理之道(版權(quán)課程

2.職場跨悅三部曲之跨級(jí)溝通: 人事兼修,愈層級(jí)溝通之殤(定位:企業(yè)各層級(jí)人員)

3. 職場跨悅三部曲之跨部門溝通:構(gòu)建內(nèi)部的協(xié)同伙伴關(guān)系(定位:迫切需要解決部門間協(xié)同與溝通的企業(yè))

4. 職場跨悅三部曲之跨代溝通:尊重每個(gè)時(shí)代 (定位:部門長、新生代員工)

5. 客服工作中的關(guān)鍵時(shí)刻(定位:航空、銀行等服務(wù)人員)

6. 企業(yè)溝通文化落地工作坊(定位:想打造高效溝通的文化的各類組織)

管理模式

1. TA-心本管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升(版權(quán)課程

2. 跨越:從技術(shù)骨干晉升到管理勝任定位:從技術(shù)骨干到管理人員跨越

3. 轉(zhuǎn)變:管理風(fēng)格塑造定位:從管理人員到領(lǐng)導(dǎo)人員的快速轉(zhuǎn)變

4. 賦能:團(tuán)隊(duì)動(dòng)力管理定位:幫助Leader從團(tuán)隊(duì)管理到團(tuán)隊(duì)賦能

5. 執(zhí)行:打造知行合一的高績效組織定位:幫助管理者系統(tǒng)提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

精力管理

1.  精力管理工作坊(定位:適合重視組織健康與發(fā)展的各類機(jī)構(gòu)的管理者與領(lǐng)導(dǎo)者)

Ø 授課特點(diǎn):

課程: 實(shí)戰(zhàn)與理論并重

課堂: 動(dòng)學(xué)與靜思相長;

課后: 技能與工作交融;

Ø 培訓(xùn)經(jīng)歷:

南開大學(xué)EDP高端繼續(xù)教育中心、天津大學(xué)繼續(xù)教育中心、山東中小企業(yè)家培訓(xùn)班、聯(lián)想集團(tuán)(五批)、IBM(大連)、新東方教育集團(tuán)、、天津泰達(dá)集團(tuán)、中航信(四期,其中三期是后續(xù)加課)、國航(十批)、智聯(lián)招聘大客戶平臺(tái)、天津康師傅、諾和諾德、保利物業(yè)、天津綠海地產(chǎn)、海南航空集團(tuán)、天津石化集團(tuán)、中海油服、中海油天津化工設(shè)研院、天津恒基利得、天津東麗區(qū)人力資源和社會(huì)保障局、天津西青區(qū)處級(jí)干部培訓(xùn)班、天津康凱特科技、生機(jī)集團(tuán)、天津中科移信、天津恒生科技園、大慶奧通偉業(yè)、武漢費(fèi)騰新能源、安得物流、津通集團(tuán)、中環(huán)集團(tuán)、江西鑫邦集團(tuán)、山西太重集團(tuán)、海濱高速、太平洋國際集裝箱、等諸多知名公司。

金融領(lǐng)域:中國建設(shè)銀行、中國招商銀行、中國工商銀行、上海浦發(fā)銀行、安徽郵儲(chǔ)銀行、天津農(nóng)商銀行、恒豐銀行蘇州支行、山西柒柒金融、沈陽民生銀行、平安保險(xiǎn)哈爾濱公司、中荷保險(xiǎn)天津總部、太平洋保險(xiǎn)河北公司、農(nóng)銀保險(xiǎn)沈陽公司、富德生命人壽、遼寧理財(cái)規(guī)劃師協(xié)會(huì)、大連高級(jí)理財(cái)規(guī)則師班等

通信行業(yè):廣東移動(dòng)(三期)、天津移動(dòng)培訓(xùn)學(xué)院、中國聯(lián)通技術(shù)研究院、中國聯(lián)通沈陽公司、中國移信鐵通、中國移動(dòng)鐵嶺、長春、四平公司等

 

 


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