【課程簡介】
  團隊構建的方法有很多種，歸根結底，高效團隊構建的最終目的有兩個：一是提高企業業績、提升團隊的工作效率；二是創造快樂幸福的企業氛圍。團隊是企業文化的實施載體。一個企業團隊成員的素質、團隊溝通的和諧度、團隊的執行力等等，無時無刻不在體現著企業文化的落實成效。
  人是一個能動體，團隊是一個更大的組織能動體。如何開發團隊中每個人的潛能，如何讓團隊中每個人的潛能和諧的疊加在一起，為著共同的使命感而同甘共苦、晝夜奮斗，這是每個企業都期望達到的目標！
   本課程力求從圣賢文化中吸收有益的營養，希望從傳統文化的精髓中找到現代企業團隊建設的有效方法，力求構建一個和諧的團隊、快樂的團隊、高效的團隊。
【講師介紹】
王澤仁老師：心態+溝通+團隊+職業化+傳統文化
•國學心靈輔導講師
•傳統文化弘揚講師
•幸福人生教育講師
•家庭倫理教育講師
•構建快樂企業講師
 
北京華藝天鑫國際文化發展有限公司策劃顧問
北京靈動創易科技有限公司合伙人
北京三目啟智管理顧問有限公司原合伙人
盈創智業（北京）管理顧問有限公司原創業合伙人
中華講師網300強講師
中國人力資源開發研究會中國注冊企業培訓師
卓鼎教育集團內部培訓顧問
北京華夏智業管理咨詢有限公司咨詢顧問團顧問
幸福人生公益講座發起人

  16歲被醫生診斷為抑郁癥患者，重度失眠2年，輕度失眠4年
  20歲深入學習傳統文化與心理學，歷經2年運用圣賢智慧自我化解抑郁失眠癥狀，回歸理性人生
  21歲大學畢業
  23歲矢志創業，創建過三家公司，涵蓋培訓咨詢、娛樂傳媒、文化科技創意等行業
  26歲閉關游學一年
  27歲開始從事講師和顧問工作，將自身創業經驗與傳統文化、心理學與企業管理有機結合，全國巡講上百場
  28歲在北京發起幸福人生公益講座，已為上千人傳遞了幸福人生的福音
  29歲開始在大學任教，主講素質教育
【品牌課程】
《心態決定形態——職場幸福之道》
《壓力與情緒管理》
《弟子規與員工職業化塑造》
《構建快樂團隊——國學中的團隊智慧》
《高效溝通的心靈密碼》
【幸福課程】
《心性淬煉模塊：幸福人生之正心修身篇》
《行動鑄造模塊：幸福人生之積善厚德篇》
《家庭熔冶模塊：幸福人生之家庭和諧篇》
《價值雕刻模塊：幸福人生之自我管理篇》
《企業融合模塊：幸福人生之快樂團隊篇》
【延伸課程】
《員工職業生涯規劃》
《80、90后員工管理》
《企業源動力管理》
《溝通與銷售技巧》
《感恩奉獻 成就人生》
【培訓特色】
   王澤仁老師用自己豐富的人生經歷、曲折的心靈成長軌跡、結合自己多年企業管理經驗，以及多年圣賢文化營養的熏陶，每次授課都是心與心的與廣大學員分享交流，在心靈上和學員們達成了高度共鳴。每次授課后，學員不僅反響熱烈，且主動私下咨詢各種人生、家庭、工作等問題；擁有一批忠實的聽眾。

王澤仁老師尤其擅長從古圣先賢的文化中發掘出個人心靈成長軌跡中的問題、矛盾、變異、需求、提升等等一系列癥狀；從根源上為學員塑造美好積極的心態、提升人際關系溝通的能力、構建理性的自我管理、創造幸福的人生，以及為學員們的家庭和諧，企業快樂保駕護航！
【授課風格】
1、多年來親身案例分享，真實震撼
2、一針見血，入木三分，感化學員
3、幽默而富有哲理，活潑而不失嚴謹
4、國學、心理學、企業管理學完美結合
5、學以致用，改變從“心”開始，心動必化為行動
【人生格言】
王澤仁老師修身16字訣：
靜以修身、儉以養德、謙以恭行、盡孝積善。
王澤仁的人生理想：
和天下有緣者共同修身養性、正己化人；共同營造一個民風淳樸、人人向善的世界。
【授課方式】
標準教務流程+現場授課+分組討論+團隊PK+卓越團隊獎設立

【課程大綱】
第一章 團隊形成
1、破冰之旅：誰應該成為我們的團隊成員？
2、我們為什么要成立這個團隊？
3、我們團隊的口號、目標、使命、愿景是什么？
4、團隊內部組織機制如何設定?
5、大量歷史案例分享：歷史上團隊成功與失敗案例剖析
第二章 團隊角色認知（古圣先賢對團隊中不同角色的特質要求）
1、 團隊領導的特質
2、 團隊下屬的特質
3、 團隊成員的特質
4、 團隊角色扮演：現場演練
5、 大量古圣先賢案例引述
第三章 團隊溝通與沖突管理
1、 溝通的奧秘：科學實驗
2、 上下級、平級溝通的原則
3、 沖突管理：小我與大我
4、 儒家溝通之道
5、 道家溝通之法
第四章 團隊執行力
1、 儒家執行力的解說
2、 道家執行力的解說
3、 佛家執行力的解說
4、 現場任務演練：考核團隊協作與執行力
第五章 快樂團隊營造方法
1、 從“文”上營造快樂團隊
2、 從“化”上營造快樂團隊
3、 快樂團隊營造方法參考

【課堂建議】
1、 不遲到，不隨意走動，非重要電話不接聽，手機靜音或關機
2、 所有俗務之心都放心，有緣相聚一起學習，共同進德修業
3、 課堂中都是同窗好友，無有貴賤親疏者，我們都是在一起的學習者、分享者